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Modèle de kit pédagogique de l'EIDE IO2 (Guide de l'enseignant)

les compétences sur les contenus, l'évaluation et les indicateurs de
performance. De plus, le cours de formation de l'EIDE pour les enseignants
sera un bon point de départ.

Nous suggérons de consacrer environ 6h d'activité à ce module - cependant,
n'hésitez pas à adapter la durée aux besoins et à la structure de votre/vos
groupe(s) d'étudiants. De plus, vous n'êtes pas limité à des leçons de 50
minutes - selon le contexte (par exemple, si vous utilisez ce module comme
activité extrascolaire, vous pouvez avoir des sessions plus longues).

Après avoir présenté le Après avoir introduit le sujet et que les élèves ont réalisé les activités
module aux étudiants : proposées, organisez une courte discussion/séance de compte rendu où ils
Discussion/débat peuvent partager leur opinion et donner leur avis. Vous pouvez organiser
Questions cette séance soit à la fin du module, soit après chaque "leçon". Assurez-
vous que tous les élèves participent à la discussion.
Voici quelques questions que vous pouvez utiliser :
- Que pensez-vous de l'activité d'aujourd'hui ? A-t-elle changé votre
perception de vos propres émotions ? Qu'en est-il de celles propres aux
entrepreneurs ? Pourquoi/comment ?
- Quelle est la chose la plus cool que vous ayez apprise aujourd'hui ?
- Pensez-vous que cela vous aidera dans la vie réelle ?
Pourquoi/comment ?
- Êtes-vous plus ou moins tenté de devenir entrepreneur qu'auparavant ?

Évaluation de Le processus d'évaluation doit englober à la fois l'impact de l'activité/du
l'activité/évaluation des module sur les élèves et le niveau de qualité/réussite de l'activité dans son
connaissances des ensemble.
étudiants/critères de Vous pouvez utiliser les questions à la fin du module en ligne pour tester les
réussite connaissances théoriques acquises. Toutefois, au-delà de cette étape,
l'activité/le module doit être considéré comme réussi si :
Elle a créé des changements positifs et a suscité un intérêt pour le sujet.
Tous les élèves ont participé activement aux discussions, débats et activités.
Chaque élève a pu donner un exemple de quelque chose de nouveau et de
"cool" qu'il a appris pendant l'activité et expliquer pourquoi (bien sûr, cela
peut être la même chose pour d'autres élèves, mais chacun devrait pouvoir
expliquer pourquoi c'était particulièrement important pour lui).
Vous trouverez d'autres suggestions sur l'évaluation, les indicateurs de
performance corrélés aux compétences dans le Cadre des programmes
d'études, Partie I, Module 3.
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