Page 14 - EIDE_O2_TG_PL

EIDE IO2 Teaching Kit Szablon (Przewodnik dla nauczyciela)

Po wprowadzeniu uczniów Po wprowadzeniu tematu i wykonaniu przez uczniów zaproponowanych
do modułu: zadań, zorganizuj krótką dyskusję/ sesję podsumowującą, podczas której
Pytania do uczniowie będą mogli podzielić się swoimi opiniami i przekazać informacje
dyskusji/debaty zwrotne. Można to zrobić albo na koniec całego modułu, albo po każdej
"lekcji". Upewnij się, że wszyscy uczniowie biorą udział w dyskusji.
Oto kilka pytań, które możesz wykorzystać:
- Co sądzisz o dzisiejszym ćwiczeniu? Czy zmieniły one Twoje postrzeganie
własnych emocji? A co z tymi specyficznymi dla przedsiębiorców?
Dlaczego/jak?
- Jaka jest najfajniejsza rzecz, o której się dzisiaj dowiedziałeś?
- Czy myślisz, że to pomoże Ci w prawdziwym życiu? Dlaczego/jak?
- Czy jesteś bardziej lub mniej zainteresowany, aby zostać przedsiębiorcą
niż wcześniej?

Ocena działania/wiedzy Proces ewaluacji powinien obejmować zarówno wpływ, jaki zajęcia/moduł
uczniów. Ocena/kryteria wywarły na uczniów, jak i jakość/ poziom sukcesu zajęć jako całości.
sukcesu Pytania na końcu modułu online można wykorzystać do sprawdzenia
zdobytej wiedzy teoretycznej. Jednak poza tym, ćwiczenie/moduł należy
uznać za udane, jeśli:
- wywołało to pozytywne zmiany i zwiększyło zainteresowanie tematem.
- wszyscy uczniowie aktywnie uczestniczyli w dyskusjach, debatach,
zajęciach,
- każdy uczeń mógł podać przykład czegoś nowego i "fajnego", czego
nauczył się podczas zajęć i wyjaśnić dlaczego (oczywiście może to być ta
sama rzecz dla większej liczby uczniów, ale każdy powinien być w stanie
wyjaśnić, dlaczego to było dla niego/niej szczególnie ważne).
Więcej sugestii dotyczących oceny, wskaźników osiągnięć skorelowanych z
kompetencjami można znaleźć w Ramach programowych, Część I, Moduł 3.
-